Παιχνίδια με το πρώτο γράμμα του ονόματός μας.

ΕΙΡΗΝΗ

σε όλες τις γλώσσες του κόσμου μέσω της διαδραστικής εφαρμογής του Φωτόδεντρου.

Για να ακούσετε τη λέξη σε αγγλικά, γαλλικά, γερμανικά, ιταλικά, ισπανικά, ρώσικα και ελληνικά πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο http://photodentro.edu.gr/lor/handle/8521/657

MY TREE BOOK

Η σχέση μας με τα δέντρα είναι σύνθετη και ουσιαστική.  Πιστεύουμε επίσης ότι η φροντίδα και η σχέση με τον κόσμο που μας περιβάλλει είναι η βάση για την ανάπτυξη ενός περιβαλλοντικά ευαίσθητου μελλοντικά τρόπου σκέψης για ένα μαθητή και της οικοδόμησης μιας πιο διαρθρωμένης και στοργικής σχέσης με τα δέντρα. Ακόμα και τα παιδιά που ζουν σε πόλεις χωρίς πολλή πρασινάδα η συνάντηση τουλάχιστον με ένα δέντρο σε καθημερινή βάση συμβάλλει στην ευαισθητοποίηση τους γύρω από το φυσικό περιβάλλον.

Ανακαλύψτε τα δέντρα γύρω σας. Ρωτήστε τα τι σκέφτονται γι 'αυτό; Γνωρίζουν τι είδους δέντρο είναι; Τι χρειάζονται τα δέντρα για να μεγαλώσουν; Είναι δυνατόν να υιοθετήσουμε ένα δέντρο;

Το παιχνίδι της φιλίας και του διαλόγου μπορεί να ξεκινήσει  το ταξίδι της ακρόασης των ήχων που παράγει ένα δέντρο.

Ένα δώρο για σας: να κάνετε, αυτό το μικρό βιβλίο για τα δέντρα είναι μια πρόσκληση για να εξερευνήσουν νέα πράγματα, και ένα σημειωματάριο για πιθανές περαιτέρω ανακαλύψεις. Μετά την εκτύπωση, επιπλέον κενές σελίδες μπορούν να προστεθούν για την κατάρτιση, τη συλλογή φύλλων, επικόλληση σε πέταλα λουλουδιών, κ.λπ.

Από τις Reggio Emilia Δημοτικό Ινστιτούτο Παιδικούς Σταθμούς και νηπιαγωγεία έργα "Adozione di un Albero" (υιοθέτηση μιας Tree) και «bambine e Bambini, alberi e Albere" (Παιδιά και δέντρα).

© 2014 Scuole e Nidi d'infanzia -
Istituzione del Comune di Reggio Emilia
Reggio Children
Όλα τα δικαιώματα διατηρούνται.

Beebot

Μια πολύ καλή πρόταση για την εξοικείωση των μικρών παιδιών με τον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης (προγραμματισμός, επίλυση προβλήματος) είναι η χρήση ρομπότ δαπέδου. Αυτά έχουν συνήθως τη μορφή από κάποιο ζωάκι και διαθέτουν τα απαραίτητα πλήκτρα για την εκτέλεση των εντολών πάνω στο κέλυφός τους.

Στα παιδιά τίθεται ένα πρόβλημα, π.χ. να μετακινήσουν το ρομπότ δαπέδου από ένα σημείο σε ένα άλλο με χρήση απλών εντολών μετακίνησης (μπροστά, πίσω, αριστερά, δεξιά). Ανάλογα με την ηλικία των παιδιών, την εξοικείωσή τους με το ρομπότ αλλά και τους μαθησιακούς στόχους που έχουμε θέσει, μπορούμε να εμπλουτίσουμε το σχέδιο εργασίας με επιπλέον εντολές, να βάλουμε εμπόδια, να δώσουμε βοηθητικά φύλλα εργασίας κλπ.

Παρακάτω σας κοινοποιώ ένα παράδειγμα αξιοποίησης του BeeBot που υλοποιήθηκε από την νηπιαγωγό Έφη Μπακή.

Από το Α έως το Ω τη μελισσούλα μου οδηγώ




Από την ιστοσελίδα http://salnk.eduportal.gr/

Χριστουγεννιάτικες εικόνες

για να στήσετε μια ιστορία με τα νήπια, για να μάθετε τι ξέρουν για τις γιορτές ή ακόμη και για να φτιάξετε μια κάρτα 

Στο παραθύρι αυτό...

είμαι εγώ και βλέπω...

Φύλλα εργασίας

από τη Μαρία Κλειδαρά - sciencekidsinkindergarden.blogspot.gr

που μπορούν να χρησιμοποιηθούν και για το φάκελο αξιολόγησης καθώς καταγράφεται ο προφορικός λόγος των παιδιών.

Ζητήστε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν τον εαυτό τους στο παραθύρι. Φωτογραφίστε την εργασία του παιδιού.

Αποθηκεύστε την εικόνα που θέλετε ανάλογα με την εποχή στον υπολογιστή. Στη συνέχεια με ένα μικρόφωνο βάλτε το παιδί να περιγράψει όσα φαντάζεται ότι βλέπει όταν κοιτά έξω από το παραθύρι. 

 

Το ζάρι του κυρίου Μοσχούλη

Με το ζάρι αυτό θα μπορείτε να δραματοποιήσετε με τα παιδιά τη διαδικασία κατά την οποία το σταφύλι γίνεται κρασί. Παρακινείτε τα παιδιά να ρίξουν το ζάρι. Σε όποια εικόνα σταματήσει ζητάτε από τα παιδιά να θυμηθούν και να πουν το όνομα της διαδικασίας. Ως μουσική υπόκρουση σας προτείνω τη μουσική από τη δραματοποίηση με θέμα "Ο τρύγος", που υπάρχει στο περιοδικό Παράθυρο, τχ. 29, 2004 (Σεπτέμβριος, Οκτώβριος)

Από το σταφύλι στο κρασί

μια ιδέα για να φτιάξετε το πρώτο σας βιβλίο μαζί με τα παιδιά για το πώς φτιάχνετε το κρασί από τα σταφύλια.

από την Κλειδαρά Μαρία 

sciencekidsinkindergarden.blogspot.gr

Φάκελος: Οι γονείς έχουν την ευκαιρία να εκπαιδεύσουν τα παιδιά τους.

Επιτέλους μαμά...πότε θα πάμε θάλασσα, μου φώναξε ο τρίχρονος γιος μου προχθές.
Απορροφημένη καθώς ήμουν με τις δουλειές του σπιτιού, του απάντησα:
"Μόλις ετοιμάσουμε τη βαλίτσα σου"
Δεν είχα συνειδητοποιήσει τι του είπα, αλλά προς στιγμή επικράτησε ησυχία.
Κάποια στιγμή με πλησίασε κρατώντας τη σχολική του τσάντα και τα υπάρχοντα που μάζεψε για να πάει στη θάλασσα.
Μου είπε: "Εγώ είμαι έτοιμος! Μπορούμε να πάμε τώρα."
"Τι εννοείς είσαι έτοιμος;" τον ρώτησα
"Να τα έχω όλα έτοιμα, τα αυτοκινητάκια μου, τα monsuno μου, τη μπάλα μου και το καπέλο μου (είχε πάρει το καπέλο του ιππότη...)
Από εκεί και ύστερα αρχίσαμε μια συζήτηση για το τι πραγματικά θα χρειαζόμασταν στη θάλασσα και πόσα ή ποια από αυτά θα μπορούσαν να μπουν στη λίστα που θα φτιάχναμε με όσα ήταν απαραίτητα στις καλοκαιρινές διακοπές.
Αποφάσισα λοιπόν να κάνω μία λίστα μαζί του αξιοποιώντας τις δυνατότητες του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Έφτιαξα έναν φάκελο με εικόνες αντικειμένων που κάνουμε χρήση στην παραλία και εικόνες με κάποια από τα παιχνίδια του και αντικείμενα που προτίμησε ο ίδιος να πάρει μαζί του.
Ο μικρός βλέποντας κάποιες εικόνες άρχισε να θυμάται το προηγούμενο καλοκαίρι και να λέει ιστορίες τι έκανε με το κουβαδάκι του στην παραλία, θυμήθηκε ότι όλοι βάζαμε αντηλιακό και ότι ο αδερφός του που κολυμπούσε καλά φορούσε βατραχοπέδιλα και εκείνος σωσίβιο.
Έτσι φτιάξαμε τη λίστα των διακοπών μας αφήνοντας του να επιλέγει εκείνος τις εικόνες και εγώ να γράφω τις λέξεις των εικόνων.

Η λίστα  - οδηγός

                         ΑΝΤΗΛΙΑΚΟ

         ΜΠΑΛΑ ΘΑΛΑΣΣΗΣ

               
            ΚΟΥΒΑΔΑΚΙ

                  
                 ΜΑΓΙΟ

 

 

               ΜΑΣΚΑ ΚΑΙ                ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΗΡΑΣ                           

                                  ΜΠΛΟΥΖΑ 

          ΠΑΓΟΥΡΙΝΟ

                                   ΠΕΤΣΕΤΑ

                      ΣΑΓΙΟΝΑΡΕΣ






              ΣΩΣΙΒΙΟ

 ΟΜΠΡΕΛΑ

 ΓΙΑ ΤΟΝ ΗΛΙΟ

 Μετά το τέλος της λίστας και αφού την εκτυπώσαμε, πήρε το χαρτί και πήγε με το μπαμπά του να βρει όλα όσα είχαμε σημειώσει στο χαρτί στην αποθήκη.

Τακτοποιήσαμε σε μία άκρη τα σωσίβια και όλα όσα θα παίρναμε μαζί μας στη θάλασσα και πήγαμε για ύπνο. Την επόμενη ημέρα όμως ανακάτεψα τα αντικείμενα με αυτά που είχε θεωρήσει αρχικά ο μικρός ότι του χρειάζονταν στη θάλασσα. Τον προκάλεσα έπειτα να τα ομαδοποιήσει σε αυτά που θα μπορούσαμε να πάρουμε μαζί μας και σε αυτά που έπρεπε αναγκαστικά να μείνουν στο σπίτι.
Μετά από αυτό φτιάξαμε δυο φυλλάδια, ένα για αγόρια και ένα για κορίτσια με ήρωες τον Τάκη Γιαμπανάκη και την Τούλα Γιαμπανούλα για να τους βοηθήσουν τα μικρά σας να ετοιμαστούν για διακοπές και να εξερευνήσετε και εσείς τι ξέρουν σχετικά με τις αποσκευές των διακοπών.

ΑΛΦΑΒΗΤΑ

ΑΛΦΑΒΗΤΑ ΜΕ ΦΩΝΗΜΑΤΑ

κάθε γράμμα κι ένας ήχος

ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΤΩΝ ΖΩΩΝ

Ταύτιση γράμματος με ζώα

Οι ήχοι των ζώων

ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙ

Το ταξίδι των γραμμάτων μέσα από τις σελίδες ενός βιβλίου κάνοντας ιστορίες.

ΈΝΑ ΓΡΑΜΜΑ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ

ΣΕΙΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ

Α,α...........................η Αχτένιστη Αγελάδα

Β, β.............................ο Βιολιστής Βάτραχος

Γ, γ.................Ο Γουρλομάτης Γάιδαρος

Οι Παροιμίες του Μάη

σε φύλλα εργασίας

από την Κλειδαρά Μαρία - sciencekidsinkindergarden.blogspot.gr

Για να ασχοληθούμε τόσο σύντομα με τρεις παροιμίες χωριστήκαμε σε τρεις ομάδες. Κάθε ομάδα είχε τη δική της παροιμία να παρουσιάσει στους υπόλοιπους.

1η Παροιμία - 1η ομάδα

Να΄μουν το Μάη γάιδαρος,

το Αύγουστο κριάρι,

 όλους τους μήνες κόκορας, 

και γάτος το Γενάρη

(Ζήτησα από τα παιδιά να μουν πουν για ποια ζώα άκουσαν στην παροιμία του Μάη να γίνεται λόγος, και βρήκαμε τις αντίστοιχες εικόνες στην μηχανή αναζήτησης του google. Εκτυπώσαμε τις εικόνες και αντικαταστήσαμε τις λέξεις με αυτές. Στη συνέχεια έγραψα την παροιμία αφαιρώντας τις λέξεις και βάζοντας απέναντι τις εικόνες ανακατεμένες, ζητώντας από τα νήπια να τις βάλουν στη σωστή σειρά. Το παιχνίδι αυτό πήρε τη συγκεκριμένη μορφή φύλλου εργασίας.)

 Και με λέξεις η ίδια παροιμία για μεγαλύτερα νήπια 

2η Παροιμία - 2η ομάδα

Ζήσε Μάη μου να φας τριφύλλι

και τον Αύγουστο σταφύλι

 Κι εδώ τα νήπια εργάστηκαν κατά τον ίδιο τρόπο ψάχνοντας όμως για εικόνες σταφύλι - τριφύλλι.

Και με λέξεις η ίδια παροιμία για μεγαλύτερα νήπια

3η Παροιμία - 3η ομάδα

Καλός ο ήλιος του Μαγιού,

τ' Αυγούστου το φεγγάρι!

Οι εικόνες που αναζητούσαν εδώ ήταν ήλιος - φεγγάρι

Και με λέξεις η ίδια παροιμία για μεγαλύτερα νήπια

Φτιάξαμε κι έναν πίνακα αναφοράς με τις λέξεις και τις εικόνες από τις παροιμίες του Μάη.

Στο τέλος αφού η κάθε ομάδα παρουσίασε τη δική της παροιμία, τοποθετήσαμε τις καρτέλες με τις παροιμίες στο πάτωμα και από κάτω ανακατεμένες τις εικόνες. Διάβαζα την παροιμία και τα νήπια έβρισκαν και τοποθετούσαν την αντίστοιχη εικόνα κάτω από αυτήν.