Μου άρεσε που ανακάλυψα.....

Μου άρεσε που ανακάλυψα.....
Μην σταματάς την εξερεύνηση. Όλο και κάτι άλλο μπορεί να σου αρέσει!!!

Εξερευνήστε:

Σάββατο, 17 Σεπτεμβρίου 2016

International DOT day


Η 15η Σεπτεμβρίου είναι η ημέρα της τελείας και γιορτάζεται σε όλο τον κόσμο. Είναι η ημέρα που μας θυμίζει πόσο σημαντικό είναι να ενθαρρύνεται ένα παιδί σε κάθε προσπάθεια που κάνει και πώς από κάτι ασήμαντο μπορούν να αναπτυχθούν δεξιότητες που αρχικά θα ήταν αδύνατο.


 Αφορμή η ιστορία του Peter H. Reynolds' The Dot που αφηγήθηκα στα παιδιά.

Σύμφωνα με την ιστορία η Vashti, είναι ένα κορίτσι που δε μπορεί να ζωγραφίσει, αλλά μπορεί τουλάχιστον να δημιουργήσει μια ΤΕΛΕΙΑ (dot). Η δασκάλα της την ενθαρρύνει να υπογράψει τη ζωγραφιά της. Την επόμενη ημέρα πηγαίνοντας στο σχολείο βλέπει κορνιζαρισμένη πάνω από το γραφείο της δασκάλας της τη ζωγραφιά της.  Η  Vashti αποφασίζει ότι μπορεί να κάνει μεγαλύτερες τελείες.Από εκέινη την ημέρα άρχισε να ζωγραφίζει μεγαλύτερες τελείες, μικρότερες, κόκκινες, κίτρινες...μέχρι που έφτιαξε τόσες πολλές ώστε να φτιάξει μία έκθεση. Ο κόσμος θαύμαζε τη δουλειά της και μια μέρα την πλησίασε ένα αγόρι. Ήταν η σειρά της Vashti να το ενθαρρύνει, όπως είχε γίνει στην αρχή της χρονιάς και με την ίδια.
Την ιστορία μπορείτε να τη δείτε στο παρακάτω βίντεο:


89 εκπαιδευτικοί από όλο τον κόσμο συμμετείχαν στην εκδήλωση που η Danuta Bartkoviak - Siekanska από την Πολωνία οργάνωσε για τον εορτασμό αυτής της ημέρας μέσω της πλατφόρμας του eTwinning  και ανήρτησαν στον παρακάτω σύνδεσμο: https://padlet.com/dbs1/pkabyngfqetg 

Οι Δράσεις μας:
Δημιουργήσαμε ένα ομαδικό έργο βάζοντας στο κάδρο τη δική μας τελεία. Στη συνέχεια σε χαρτί του μέτρου δόθηκε η δυνατότητα στα παιδιά με αφετηρία μια τελεία να δημιουργήσουν τα δικά τους έργα Τέχνης, ανακατεύοντας χρώματα τέμπερες και παρατηρώντας τις αλλαγές. Τέλος δημιούργησαν και το δικό τους ατομικό έργο Τέχνης χρησιμοποιώντας μαρκαδόρους, κηρομπογιές και ξυλομπογιές δημιουργώντας την πρώτη τους έκθεση ζωγραφικής.









Περισσότερες ιδέες μπορείτε να βρείτε http://www.thedotclub.org/dotday/ , https://gr.pinterest.com/explore/the-dot/




Κυριακή, 4 Σεπτεμβρίου 2016

Και δεύτερη ετικέτα μέσα σε λίγα λεπτά!

Τελικά σήμερα είναι η μέρα μου. Πριν προλάβω να δημοσιεύσω την πρώτη και να χαρώ τσουπ... και η δεύτερη στο έργο From Ant to Lizard, a discovery to biodiversity in the playground. Είμαι πολύ χαρούμενη.
Σύμφωνα με τα σχόλια της ΕΥΥ υλοποιήσαμε ένα πολύ αξιόλογο έργο με τους μικρούς σας μαθητές με πολύ καλή ενσωμάτωση στην ύλη μας και ποικίλες ενδιαφέρουσες δραστηριότητες. Το Twinspace είναι πολύ καλά οργανωμένο, οι δραστηριότητες είναι συνεργατικές και οι φωτογραφίες δείχνουν όλα τα στάδια υλοποίησης του έργου. Κάναμε πολύ καλή και ταιριαστή χρήση εργαλείων και online παιχνιδιών με τόσο μικρούς μαθητές. Το συνεργατικό μας παραμύθι, η εργασία στις ομάδες και η τελική αξιολόγηση αποτελούν μερικά ακόμη θετικά στοιχεία του πολύ ωραίου σας έργου!
Θα ήθελα να ευχαριστήσω τη Margarita, τη Maria και την  Evgeniya!


Επιτέλους η πρώτη μας ετικέτα ποιότητας από το eTwinning

για το έργο CHILD DROP. Σύμφωνα με τα σχόλια της ΕΥΥ Υλοποιήσαμε ένα πολύ αξιόλογο έργο με τους μικρούς μας μαθητές! Η θεματολογία του και οι δραστηριότητες που σχεδιάσαμε ήταν πολύ ενδιαφέρουσες με σωστή ενσωμάτωση στο πρόγραμμά μας, πολύ καλή η οργάνωση του Twinspace με καλές περιγραφές στην κάθε σελίδα, αρκετή επικοινωνία ανάμεσα σε τόσο μικρούς μαθητές και αρκετές συνεργατικές δράσεις όπως το popplet, το παραμύθι και η πολύ καλή αξιολόγηση. Πολύ καλή χρήση εργαλείων, υπέροχα τα παιχνίδια μας και πολύ καλές δημιουργίες βίντεο και παρουσιάσεων με δικό μας υλικό! Προσφέραμε μία ιδιαίτερη εμπειρία στους μαθητές μας! Τίποτε δε θα γινόταν από όλα αυτά αν δεν υπήρχε πολύ καλή συνεργασία μεταξύ των συμμετεχόντων και των μαθητών και των γονιών. Εύχομαι καλή επιτυχία και στους υπόλοιπους συνεργάτες του έργου μας.


Πέμπτη, 1 Σεπτεμβρίου 2016

1η Σεπτέμβρη...

τα σχολεία άνοιξαν. 




Και μπορεί να έρχονται αποφάσεις, ειδήσεις και να ακούγονται φήμες για το πώς θα λειτουργήσουν τα τμήματα, τα ωράρια και να καλούνται χιλιάδες εκπαιδευτικοί να λύσουν χιλιάδες προβλήματα και αδυναμίες των σχολικών τους μονάδων που μόνο αυτές γνωρίζουν τι αντιμετωπίζουν κάθε χρονιά...τα σχολεία όμως άνοιξαν. Ας δημιουργήσουμε με φαντασία και χαρά και ας διασκεδάσουμε με τη δημιουργικότητα των μαθητών μας.

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ
ΣΕ ΟΛΟΥΣ

Παρασκευή, 22 Ιουλίου 2016

CHILD DROP

ένα ευρωπαϊκό περιβαλλοντικό πρόγραμμα eTwinning που υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2015 – 16 από 22 χώρες με σκοπό να ευαισθητοποιήσει τα νήπια γύρω από το περιβαλλοντικό πρόβλημα της υπερκατανάλωσης του νερού. Για το σκοπό αυτό τα νήπια έφτιαξαν σταγόνες που ταξίδεψαν στην Ευρώπη με σκοπό να μεταδώσουν μηνύματα και να κινητοποιήσουν τα νήπια να μελετήσουν το στοιχείο αυτό στη ζωή τους. Τα νηπιάκια μας έφτιαξαν τις σταγόνες τους και τις έστειλαν στους φίλους τους στην Ιταλία και τη Γαλλία.

Κι ενώ τα παιδιά περίμεναν να παραλάβουν τις σταγόνες από τους συνεργάτες ξεκίνησε εντός της τάξης η μελέτη του νερού στην καθημερινότητά τους απαντώντας στα ερωτήματα «Γιατί χρειαζόμαστε το νερό;» , "Πώς το χρησιμοποιούμε;" μαθαίνοντας βιωματικά τη χρήση των σταγόνων στην καθημερινότητα τους.

Έπειτα σε οργανωμένες γωνιές πειραμάτων και σε ομάδες 4-5 παιδιών έπαιξαν με το νερό εκτελώντας πειράματα.

                          

 Παρακολουθώντας εποπτικό υλικό με τον κύκλο του νερού που ανακάλυψαν στο διαδίκτυο αναρωτήθηκαν πώς βρέχει και τι συμβαίνει όταν δεν υπάρχει νερό. Δραματοποίησαν το έθιμο της Περπερούνας και ανακάλυψαν βιωματικά τη σημασία που έδιναν από τα παλιά χρόνια οι άνθρωποι στην αξία της βροχής.

  Ένα γράμμα από το μέλλον τους προειδοποίησε για τον κίνδυνο έλλειψης νερού και τους ζήτησε να βρουν πληροφορίες για το πώς φαντάζονταν ότι θα ήταν ο κόσμος.
Δημιούργησαν ένα φυλλάδιο με τις πληροφορίες http://marakiklei.edu.glogster.com/a-warning-for-the-earth-3407/ και προσκάλεσαν τους συμμαθητές να φτιάξουν αφίσες με τρόπους εξάλειψης του κινδύνου  
και συλλέγοντας τις φράσεις τα νήπια έφτιαξαν ένα συννεφόλεξο. 

 Βλέποντας στη γωνιά του Η/Υ τα ευρήματα και τις αναρτήσεις και των συμμαθητών τους αποφάσισαν να τα συγκεντρώσουν σε έναν εννοιολογικό χάρτη  ώστε όλα όσα ανακάλυψαν γύρω από το θέμα να είναι συγκεντρωμένα.


 Δραματοποίησαν τον κύκλο του νερού και βίωσαν τη ζωή μιας σταγόνας.  

                                    

 Τα παιδιά δημιούργησαν και έπαιξαν παιχνίδια με λέξεις, memory, scratch και puzzle. Τα παιχνίδια μπορείτε να τα βρείτε στους συνδέσμους που ακολουθούν.

  Λαμβάνοντας τις σταγόνες οργάνωσαν μία έκθεση εντός της τάξης και κατά την εκδήλωση Skype παρουσίασαν όλες τις δημιουργίες της τάξης  τους και μοιράσθηκαν προβληματισμούς και ιδέες για τη χρήση του νερού.



 


 Αποφάσισαν να δημιουργήσουν μία ψηφιακή ιστορία με ηρωίδα την Ερμίνα μια μικρή σταγόνα η οποία θα έστελνε μηνύματα σε όλο τον κόσμο για την προστασία του νερού. Την ιστορία μπορείτε να τη διαβάσετε εδώ

Από την αξιολόγηση του προγράμματος, η οποία έγινε σε τρία στάδια φαίνεται ότι τα παιδιά αγάπησαν το θέμα και ότι δε διαψεύστηκαν οι αρχικές τους προσδοκίες, όπως φαίνεται και παρακάτω:

Στο παρακάτω συννεφόλεξο διαφαίνονται οι απόψεις των νηπίων για το τι είναι γι' αυτά το έργο.


Και φυσικά στην τελική αξιολόγηση που έγινε μέσω surveymonkey και μπορείτε να δείτε τα αποτελέσματα πατώντας στο σύνδεσμο 
https://www.surveymonkey.com/results/SM-2WH3WZ5R/
αλλά και στην παρακάτω παρουσίαση που περιλαμβάνει και τις απόψεις των γονέων.






Τετάρτη, 20 Ιουλίου 2016

Μια φορά κι έναν καιρό...

7 νηπιαγωγεία από το Βόλο, την Εύβοια, τη Βέροια, το Κιλκίς και τα Φάρσαλα ξεκίνησαν ένα μαγικό εθνικό eTwinning ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών. 
 Από την πρώτη στιγμή φάνηκε ότι και τα 7 νηπιαγωγεία και οι μαθητές αυτών είχαν πραγματική όρεξη για να εκφράσουν τη δημιουργικότητά τους και τη φαντασία τους με αφορμή ένα παραμύθι. Η μία τάξη ενέπνεε και ενέπλεκε και την άλλη σε όλη αυτή την μαγεία. Παράδοση και τεχνολογία συμβάδισαν σε αυτό το έργο αρμονικά. Τα νήπια προσέγγισαν την παράδοση και τα παραμύθια των προτιμήσεών τους αξιοποιώντας τη δύναμη που κρύβεται στις νέες Τεχνολογίες με αποτέλεσμα να διαμοιράζεται η γνώση και η εμπειρία ενός παραμυθιού ισότιμα σε όλα τα νηπιαγωγεία.
 Η δημιουργία της ηλεκτρονικής δανειστικής βιβλιοθήκης ήταν πραγματικά καινοτόμα καθώς αποτέλεσε ένα σημαντικό εργαλείο αναπλήρωσης των κενών των συνηθισμένων βιβλιοθηκών που υπάρχουν στα σημερινά νηπιαγωγεία όπου και παρατηρείται να υπάρχουν ήδη χρησιμοποιημένα και φθαρμένα από τη χρήση βιβλία. Από την άλλη βοήθησε στην ανανέωση και στον εμπλουτισμό νέων βιβλίων που πρωτύτερα δεν ήταν γνωστά σε όλες τις νηπιαγωγούς του προγράμματος αλλά και βιβλίων που γεννήθηκαν μέσα από τη ματιά και τη σκοπιά της παιδικής σκέψης. Δημιουργήθηκαν 19 υπέροχα παραμύθια με διάφορες τεχνικές, π.χ. με αφορμή ένα τραγούδι, με τη χρήση εικόνων και αντικειμένων, με αφορμή τοπικούς μύθους και λαϊκές δοξασίες κ.α. με σκοπό να καλλιεργηθεί ο προφορικός λόγος των νηπίων, η φιλαναγνωσία αλλά και η δημιουργική φαντασία και έκφραση. Τα παραμύθια ήταν: 

 Επίσης έγινε ανταλλαγή ιδεών και διδακτικών προσεγγίσεων ως προς τους τρόπους επεξεργασίας και δημιουργίας ενός βιβλίου και διαμοιράστηκαν μέσω της πλατφόρμας του έργου. Οποιαδήποτε επεξεργασία γινόταν εντός της κάθε τάξης και σχετιζόταν με τη δημιουργία και έκφραση π.χ. δραματοποιήσεις, εικονογράφηση, δημιουργία ηρώων του παραμυθιού αναρτούνταν στ σχετική σελίδα και πολλές φορές οι ιδέες συναδέλφων ενέπνευσαν τις ομάδες για να δημιουργήσουν κάτι νέο ή κάτι παρόμοιο σε κάποια άλλη ιστορία. Για παράδειγμα η δραματοποίηση ενός λαϊκού παραμυθιού "Η Ξυλένια" στάθηκε η αφορμή ενός κουτιού που ταξίδευε από σχολείο σε σχολείο και εμπλουτιζόταν κάθε φορά με κούκλες, παιχνίδια (το κάστρο της ξυλένιας, επιτραπέζιο κ.α.,), το βιβλίο των εντυπώσεων αλλά και άλλες δημιουργίες που συνέθεταν την ιστορία και τα νήπια μπορούσαν να το δραματοποιήσουν, να παίξουν κουκλοθέατρο και να απολαύσουν την αξιοποίηση ποικίλων υλικών.

                    

 Αλλά και το Ρόμπολο, το προσφυγάκι του δάσους μας οδήγησε στη δημιουργία αφισών με μηνύματα με το τι χρειάζεται κάποιος για να μεγαλώσει, ωθώντας τα νήπια να αανκαλύψουν τα δικαιώματά τους και να προσεγγίσουν έννοιες, όπως ξεριζωμός, προσφυγιά κ.α. Η ανταλλαγή λοιπόν δεμάτων μεταξύ των παιδιών και των σχολείων συνέβαλε σημαντικά στην ανάπτυξη της επικοινωνίας και της συνεργασίας καθώς όλοι είχαν κοινό στόχο και σκοπό: να εκφραστούν δημιουργικά.



 Φυσικά και επειδή θεωρήσαμε ότι τα παιδιά μαθαίνουν ευκολότερα μέσω του παιχνιδιού δημιουργήσαμε παιχνίδια κυρίως επιτραπέζια με το λογισμικό jigsaw

αλλά και παιχνίδι σειραθέτησης με το εργαλείο learningapps.org από την ιστορία του Ρόμπολο.


Επίσης τους δώσαμε τη δυνατότητα να καλλιεργήσουν τον προφορικό λόγο με τη δημιουργία μιας σελίδας με τίτλο "ΜΑΝΤΕΨΕ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ". Στη σελίδα αυτή αναρτήθηκαν αφηγήσεις παραδοσιακών παραμυθιών από τα νήπια με το εργαλείο http://www.voki.com/ και καλούσαν τους συμμαθητές - συνεργάτες στο έργο να μαντέψουν το παραμύθι και να το ζωγραφίσουν. Οι ιστορίες αφηγήσεις ήταν: 
ΤΑ ΤΡΙΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ,
 Ο ΠΙΝΟΚΙΟ,
 Ο ΛΑΓΟΣ ΚΑΙ Η ΧΕΛΩΝΑ,
                                                  Η ΧΙΟΝΑΤΗ ΚΑΙ ΟΙ 7 ΝΑΝΟΙ,

Τα νήπια έβρισκαν τις απαντήσεις και τις αναρτούσαν κάτω από κάθε αφήγηση.


                                         



Σημαντικός επίσης παράγοντας στην καλλιέργεια του προφορικού λόγου των νηπίων αλλά και η καλλιέργεια της έκφρασης και επικοινωνίας με συνομίληκους και ενήλικες ήταν και η επικοινωνία μς με τα νήπια του 6ου Νηπιαγωγείου Βέροιας. Δημιουργήθηκε ένα padlet, όπου εκεί αναρτήθηκαν οι σημαντικότερες στιγμές μας όταν συνομιλούσαμε μέσω Skype.

Επίσης τα νήπια παρουσίασαν το πρόγραμμα και στα νήπια του κλασικού τμήματος του νηπιαγωγείου αλλά και στην ηλεκτονική τοπική εφημερίδα  ΓΝΩΜΗ ΚΙΛΚΙΣ ΠΑΙΟΝΙΑ με σκοπό να διαχυθεί η σπουδαιότητα τέτοιων έργων στην καθημερινή πρακτική του νηπιαγωγείου και ιδιαίτερα να τονισθεί η σημασία της συνεργασίας εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων για την υλοποίηση καινοτόμων προγραμμάτων eTwinning στην τοπική κοινωνία.  
                       

Η αξιολόγηση του προγράμματος χωρίστηκε σε δύο κατηγορίες: Στην άποψη των νηπιαγωγών για την υλοποίηση του έργου αλλά και στην άποψη των μαθητών. Δημιουργήθηκαν δύο padlet για το σκοπό αυτό, όπου και συγκεντρώθηκαν οι απόψεις όλων των εμπλεκομένων. Για να διερευνηθούν οι απόψεις των μαθητών δημιουργήθηκε ένα ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ , ώστε να εξετάσουμε τι τους άρεσε από το πρόγραμμα. Συμμετείχαν 94 μαθητές και τα αποτελέσματα μπορείτε να τα δείτε στην παρακάτω παρουσίαση.

 

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου τους άρεσε πάρα πολύ που έκαναν καινούριους φίλους, που έπαιξαν παιχνίδια, που αντάλλαξαν δέματα, που συμμετείχαν στη δημιουργία της βιβλιοθήκης και σε γενικές γραμμές ευχαριστήθηκαν που συμμετείχαν στο πρόγραμμα αν και κάποια από αυτά θα ήθελαν να είχαν περισσότερο χρόνο να παίξουν με το υλικό που περιείχαν τα δέματα.
Στους δε γονείς δόθηκε ερωτηματολόγιο με σκοπό να μελετηθεί ο βαθμός επίδρασης και σε ποιους τομείς είχε η εμπλοκή του παιδιού τους σε ένα τέτοιο πρόγραμμα.
'Οπως φαίνεται από την ανάλυση των ερωτηματολόγίων που συγκεντρώθηκαν σχετικά με την άποψη τους για το πρόγραμμα, είπαν συγκεκριμένα: " Με το πρόγραμμα ενισχύθηκε η συλλογική εργασία που φαίνεται στον τρόπο που λειτουργεί το παιδί μου στο σπίτι, η δημιουργικότητά του και η φαντασία του" ,"Καλλιεργήθηκε η φιλαναγνωσία " ,
" Η ενασχόληση με το πρόγραμμα κράτησε αμείωτο και πολύ υψηλό το ενδιαφέρον της Ελένης για το σχολείο καθ'όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Τη βοήθησε να μάθει και να γνωρίσει καινούρια πράγματα με βιωματικό τρόπο, καθώς επίσης να ανακαλύψει τα ταλέντα της και να καλλιεργήσει τις δεξιότητές της ", Καλλιεργήθηκε η φαντασία", "Ερχόταν κάθε μέρα ενθουσιασμένος και μου έλεγε όσα γίνονταν", "Απόκτησαν εμπειρίες του κόσμου όπου ζουν, π.χ. να στέλνουν ένα δέμα", "Γνώρισαν νέους φίλους και μοιράστηκαν ιδέες" και "Ο γιος μου έγινε περισσότερο επικοινωνιακός και πιο δημιουργικός".

 Μέσω των δραστηριοτήτων που αναπτύχθηκαν, καλλιεργήθηκαν μια σειρά δεξιοτήτων των νηπίων απαραίτητες για το μαθητή του 21ου αιώνα, όπως η καλλιέργεια του προφορικού λόγου, η δημιουργικότητα και η φαντασία, η κριτική σκέψη, η επικοινωνία και η ικανότητα ακρόασης, αλλά και αξίες όπως το πνεύμα συνεργασίας και ομαδικότητας, η συνεργασία, η αλληλεπίδραση αλλά και η επαφή με τον κόσμο των Νέων Τεχνολογιών, η προτεραιότητα της ασφάλειας του στη χρήση του υπολογιστή και γνώρισαν τις δυνατότητες που παρέχει η Τεχνολογία στην καθημερινότητά τους. Αν και τα σχολεία μας ήταν μακριά η Τεχνολογία στάθηκε αρωγός στο να σπάσουν τα κλειστά τείχη της τάξης και να νιώθουμε ότι σε αυτό που κάναμε υπήρχαν και άλλοι συνοδοιπόροι με ίδιες δυνατότητες και ενδιαφέροντα. Τίποτα όμως από όλα αυτά δε θα είχαν γίνει αν δεν υπήρχε η συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών που ενέπνευσαν με το προσωπικό παράδειγμα της αγάπης, της αλληλεπίδρασης και της συνεργατικής διάθεσης τους μαθητές τους.
Θα ήθελα να ευχαριστήσω από καρδιάς τη νηπιαγωγό του 6ου νηπιαγωγείου Βέροιας Χρυσούλα Τσέκα, τις νηπιαγωγούς του 1ου ολοήμερου νηπιαγωγείου Ν. Αγχιάλου στο Βόλο Δήμητρα Κοντογεώργου και Φώφη Χατζησταύρου, τη νηπιαγωγό του 4ου 2/θεσιου νηπιαγωγείου Φαρσάλων Ειρήνη Μαυρίδου, τη νηπιαγωγό του Μαντουδίου Μαρία Βασιλοπούλου, τη νηπιαγωγό του 4ου 2/θεσιου νηπιαγωγείου Φαρσάλων Όλγα Παππά, τη νηπιαγωγό του Ιδ. Νηπιαγωγείου "Φατσούλες" στο Βόλο Σταυρούλα Καραϊσκου καθώς και τα νήπια και των 7 νηπιαγωγείων που συμμετείχαν στο πρόγραμμα που εργάστηκαν με τόσο ζήλο και αφοσίωση καθόλη τη σχολική χρονιά 2015 - 16 στο εθνικό έργο eTwinning "Μια φορά κι έναν καιρό..."

  Book titled 'Μια φορά κι έναν καιρό........'

Read this free book made on StoryJumper

Απαγορεύεται η αναδημοσίευση του εποπτικού υλικού σε άλλο ιστολόγιο

Μπορείτε να τα χρησιμοποιείτε στην τάξη σας μόνο.