ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ

Τη φετινή σχολική χρονιά αποφασίσαμε μαζί με τη συνάδελφο Θεοπή Θεοδωρακάκη να εφαρμόσουμε στο ολοήμερο τμήμα του 5ου νηπιαγωγείου Κιλκίς το πρόγραμμα Βήματα για τη Ζωή. Πρόκειται για ένα πρόγραμμα Ατομικών και Κοινωνικών δεξιοτήτων για το νηπιαγωγείο της Νάντιας Κουρμούση και του Βασίλη Κούτρα. Στόχος είναι να διδαχθούν τα παιδιά τον τρόπο να σκέφτονται και να αποκτήσουν τις δεξιότητες εκείνες, που θα τα βοηθήσουν να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους, να έχουν ενσυναίσθηση, να αποφεύγουν τις συγκρούσεις και να παίρνουν σωστές αποφάσεις για να λύνουν τα προβλήματά τους.

 Ειδικότερα το πρόγραμμα στοχεύει στη:

• Βελτίωση της ψυχικής και συναισθηματικής υγείας των μαθητών/τριών
• Καλλιέργεια της αυτογνωσίας του εαυτού μου
• Ενίσχυση της αυτοεκτίμησης
• Καλλιέργεια της συνεργατικής διάθεσης και της ομαδικότητας (Εγώ σαν άτομο και σαν ομάδα)
• Βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων.
• Ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και τροποποίηση λανθασμένων στάσεων και συμπεριφορών και καλλιέργεια θετικών στάσεων απέναντι στον άλλον.
• Συναισθηματική Αγωγή – συναισθηματικός εγγραμματισμός – συναισθηματική έκφραση.

Να σας γνωρίσουμε και τους φίλους που θα μας συντροφεύουν όλη τη χρονιά σε αυτό μας το ταξίδι.

Το ζωηρό βατραχάκι,

το οποίο κάνει πάντα αταξίες σαν και αυτές που κάνουν τα μικρά παιδιά.

Ο μικρός πίθηκος Γκίλμπο.

ο οποίος βρίσκει πάντα δύσκολο να ελέγχει πάντα τα συναισθήματα του, ωστόσο είναι πρόθυμος να δοκιμάζει και να προσπαθεί.

Η μικρή καμηλοπάρδαλη Μελίτσια,

η οποία φαίνεται να είναι η πιο λογική και ήρεμη της παρέας.

Ο Δεκάλογος

 των χαρούμενων διακοπών για αγόρια και κορίτσια

Ο κίνδυνος από την εκδήλωση φυσικών καταστροφών αποτελεί ένα ενιαίο και αναπόσπαστο τμήμα της ζωής πολλών ανθρώπων. Εάν οι πολίτες  γνωρίζουν πώς να προστατευθούν, το μέγεθος της καταστροφής θα είναι μικρότερο. 

Ιδιαίτερα σημαντική είναι η σημασία της εκπαίδευσης στο παραπάνω ζήτημα, που σκοπός της είναι να διαμορφώσει ή να αλλάξει την άποψη των παιδιών για τις φυσικές καταστροφές αφού για τη μείωση των συνεπειών από τις καταστροφές είναι απαραίτητη η απόκτηση γνώσης και ετοιμότητας.

«Ο Ηρακλής στη Μυρμηγκούπολη» είναι ένα παιχνίδι μέσω του οποίου οι μαθητές προσπαθούν να εξηγήσουν τα φαινόμενα με σαφήνεια και χωρίς πολλούς τεχνικούς όρους. Τα παιδιά έχουν πρόσβαση σε επικαιροποιημένες πληροφορίες και από την άλλη αναλαμβάνουν δράση.

Ο Ηρακλής λοιπόν μας  προσκαλεί στη Μυρμηγκούπολη, το χωριό του, όπου όλοι οι κάτοικοι νιώθουν  ασφαλείς από μια ενδεχόμενη φυσική καταστροφή. Κι αυτό, επειδή γνωρίζουν τους κινδύνους και προετοιμάζονται σωστά και υπεύθυνα. Μαθαίνουν στα παιδιά τους τις αιτίες που προκαλούν τις καταστροφές και πώς μπορούν να τις περιορίσουν ή να τις αντιμετωπίσουν. Ο Ηρακλής θα τους μάθει όσα πρέπει να γνωρίζουν. Για να μπείτε στη σελίδα και να γνωρίσετε το χωριό του Ηρακλή, πατήστε:

Η Ιστορία του Δάσους

και θα γνωρίσετε από τι κινδυνεύει ένα δάσος 

Τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να αντλήσουν πληροφορίες, να ακούσουν σχετικούς ήχους και να μάθουν παίζοντας εύκολα και διασκεδαστικά τις αιτίες για τις οποίες ένα δάσος κινδυνεύει:

ΔΑΣΙΚΗ ΠΥΡΚΑΓΙΑ

 

ΚΑΤΑΙΓΙΔΑ

  

 

ΚΑΥΣΩΝΑΣ

   

ΠΛΗΜΜΥΡΑ

  

  ΧΙΟΝΙ  

ΣΕΙΣΜΟΣ

Η  

τη  επόμενη φορά

με περισσότερη δράση για το δάσος

ΕΓΩ...

μαθαίνω να κυκλοφορώ στην πόλη που ζω!!!

Την περίοδο αυτή ασχολούμαι με την Κυκλοφοριακή Αγωγή.

Ξεκίνησα το θέμα διερευνώντας αρχικά τις γνώσεις των νηπίων πάνω στον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας.

Ετοίμασα από 6 καρτέλες σε μπλε χρώμα, 6 τρίγωνες κόκκινες και 6 στρόγγυλες χωρίς όμως να βάλω κάποιο σήμα πάνω. Στη συνέχεια τους έδωσα διάφορα σήματα με ανθρωπάκια, σήματα από τηλεοπτικά σποτ και τα άφησα να δημιουργήσουν ότι σήματα ήθελαν. 'Όταν τελείωναν συζητούσαμε για το τι μπορούσε να σημαίνει το σήμα που έφτιαξαν, που το είχαν δει και τι νόμιζαν ότι θα έπρεπε να κάνουν αν το έβλεπαν μπροστά τους.

Διαβάσαμε το βιβλίο "Ο κύριος Κοκ" του Υπουργείου Μεταφορών και επικοινωνιών (2007)

και τα νήπια άρχισαν να εκφράζουν τις απόψεις τους γύρω από το θέμα, οι οποίες και κατεγράφησαν σε ένα ιστόγραμμα. 

Σε δεύτερο χρόνο τα παιδιά έθεσαν τα ερωτήματά τους, όπως καταγράφονται στον παρακάτω πίνακα.